[台灣新聞雲報]記者王俊欽/桃園報導

張秀菊籲打造「原民文化＋AI」教育新模式　從防止AI誤導到族語AI學習平台　讓原住民族文化成為桃園全民素養
桃園市議員張秀菊於市議會第8次定期會教育局、體育局工作報告中，針對人工智慧進入校園後可能產生的原住民族文化誤用、族語數位學習，以及全民原住民族文化素養等議題提出質詢，並進一步建議龍潭區設置原住民族專用槌球場，讓教育與運動政策都能真正回應原住民族需求。
張秀菊指出，教育局目前積極推動AI融入教學，但當學生透過生成式AI詢問「排灣族服裝」、「阿美族祭典」或「泰雅族神話」時，AI雖然可以快速產出內容，卻不代表答案一定正確。不同族群的服飾、圖紋、祭儀、傳統知識及文化禁忌，都可能遭到AI混淆甚至錯誤拼接。
她呼籲桃園應率先制定「校園AI原住民族文化使用指引」，未來教師與學生使用生成式AI涉及原住民族文化時，應具備資訊查證、資料來源標示、文化敏感度及族群主體性等基本觀念，避免孩子在學習過程中，把AI生成的錯誤內容當成真正的原住民族文化。
張秀菊進一步提出，桃園應從目前的族語直播共學、遠距教學，再往前跨一步，與大學、原民局及族語教師合作，打造「桃園族語AI學習平台」。目前桃園原住民族語課程已有2,247班，其中直播共學691班、遠距教學49班，顯示數位科技已成為解決族語師資不足的重要工具。
她表示，未來族語AI不只是讓學生「上線上課」，更可以協助孩子練習發音、日常會話，並依照學習程度調整內容；同時也可以在取得適當授權及族群同意的前提下，保存老師、耆老的語音與傳統知識。
不過張秀菊強調，這項政策最重要的核心就是「原住民族教育資料主權」。族語、傳統故事及文化知識不能在沒有規範的情況下任由科技公司取得或利用，資料如何蒐集、保存、使用及分享，都應尊重族人及各族群的決定權。
此外，張秀菊認為桃園推動原住民族教育，不能只停留在「原住民學生學習自己的文化」，而應進一步提升為「全民文化素養」。她肯定教育局推動都會區原住民族教育策略聯盟，以及將阿美族野菜文化融入族語、植物生態、傳統知識與自然科課程的方向，並建議建立「桃園學生原住民族文化素養指標」。
張秀菊建議，國小畢業前，學生應至少認識桃園原住民族人口及主要族群；國中階段理解原住民族歷史與權利；高中階段則能進一步討論文化、環境、土地及當代原住民族議題。她強調：「原住民族教育不是少數人的教育，而應該成為桃園公民教育的一部分。」

在體育政策方面，張秀菊也關注龍潭原住民族長者的運動需求。她指出，當地許多原住民族長者長期參與槌球運動，但現有場地並非標準槌球場，且缺乏遮陽休息區、廁所、夜間照明及停車空間，除了影響長者運動安全，也不利於舉辦正式比賽及族人交流。
張秀菊建請體育局會同原民局，儘速盤點龍潭區適當公有土地，規劃設置設施完善的「原住民族專用槌球場」，提供族人安全、舒適且可長期使用的運動環境。她強調，槌球對原住民族長者而言，不只是單純的休閒運動，更具有健康促進、延緩老化及凝聚族人情感的重要功能。
張秀菊表示，從AI教育、族語學習、文化素養到長者運動，桃園都應該思考如何讓科技與公共政策真正服務原住民族。她也要求教育局、體育局及原民局跨局處合作，讓桃園不只是「把原住民族文化放進課本」，而是建立尊重文化主體、保障資料主權、全民共同理解的完整教育與運動環境。

這篇文章 張秀菊籲打造「原民文化＋AI」教育新模式　從防止AI誤導到族語AI學習平台　讓原住民族文化成為桃園全民素養 是由 台灣新聞雲報 提供。